櫻花 油桐 相思樹

故事要接著上星期遊戲講

上星期

小孩說:政策錯誤啦  玩不下去了玩不下去了

我說：真實的人生裡  政策真的有可能會錯誤耶  玩不下去的結果是.......?

原本的政策既得利益者說：我覺得政策很好啊(然後露出了詭笑....)

我說：是啊  如果大家都覺得政策很好  那就繼續  

音樂低

這星期的音樂低  一進門  小孩就說：好期待好期待  我逗他們：哇塞  小老鼠和熊熊的魅力這麼大呀?!

於是我們繼續聽和看  奧尼熊與莎琳鼠

我們試著不看畫面  只聽音樂  猜猜這時的劇情會怎麼發展

我們也試著聽片頭曲

猜猜整個故事到底是甚麼基調和走向

音樂低   

這幾堂課的音樂低  我們會看奧尼熊與莎琳鼠

我們會用眼睛看

也會用耳朵看   

片中的音樂  就像是另外一種語言  跟對白一搭一唱說著故事

我們繼續玩著大富翁

原則上  就是每個孩子手上的籌碼不同

依著籌碼  我們分成資本家  富足  溫飽  貧窮四個階級

而所謂的民選政府就是我

遇到問題的時候

一半的時間與精力

我們用來認識蘭嶼

一邊跟小孩討論

一邊  我們跟自然高的孩子和在一起從MIT台灣誌中  認知關於蘭嶼的種種訊息

這次校外教學

主辦老師宜珮和阿瑞  搜尋過濾了許多關於蘭嶼的影像  文字  媒材

音樂低  音樂四

繼續經營小樂團

這星期加了一首曲子跟孩子們一起練樂器

風潮唱片  日安波斯菊--歡舞

https://www.youtube.com/watch?v=uo8rCGmgY_k

鮮明的節奏和清快的曲調

這星期人類課有兩條主軸

一條是剛發生的布魯塞爾爆炸案

另一條是延續上星期的翁山蘇姬的故事

透過認識這次的爆炸案

我把比利時的地圖給了孩子  地圖上，我們走過了比利時、盧森堡和荷蘭  以及旁邊的北海

音樂低和音樂三  這星期因為瑋寧病假所以暫停一次

音樂四  我們組成了一個四年級的小樂團

這星期我們開始認識舒伯特

同時運用之前Stomp的經驗  將打擊和人聲結合在一起  用節奏和輪唱一起玩"小星星"這首曲子

在運作的同時  我試著讓孩子體會在樂團中指揮的功能    以及當我們一起經營音樂時  要如何把自己的耳朵打開

這星期的人類高大是分成三個部分

但是這三部分會在課堂上互相穿插　交織討論

第一個部分是關於世界的沙漠

我給孩子們小張的Ｎ次貼　　然後請孩子在地圖上找到所有能找到的沙漠

找到了沙漠之後　　就用Ｎ次貼標出沙漠的位置

音樂低  

繼承上星期我們去聽大自然中的聲音

這星期在教室中聽了森林狂想曲

https://www.youtube.com/watch?v=qcd87wc7HDg

聽荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、音樂製作人吳金黛、大提琴家范宗沛，

如何把１００多種大自然的聲音　　融合成神奇的樂音

我們討論：

真相只有一個 !

真相只有一個？

真相只有一個 ?!

之間的差別  以及各自孩子對這三個句子的看法

看完了KUSO小紅帽  然後討論神探蛙說的 : 當一棵樹倒了，只手會有三種說法--我的，你的，和樹的。

音樂低

這星期的音樂低  遇上了春光

我們在校園和自然步道，尋找大自然的聲音

在校園裡  孩子說  聽到樹葉被風吹得沙沙沙的聲音  聽到拍球的聲音  小孩玩的聲音

有人聽到腳步聲  聽到條條的喘氣聲  聽到腳踏車咻!一聲經過的聲音

還沒有到自然步道  就聽到老鷹的叫聲  聽到與校園裡不同的風聲

人類故事高的序幕  是認知人類故事傳遞時失真的可能性

以及不同角度的真實  如何創造出錯誤的非事實  或是虛幻

從嚴肅的角度

我們談了最近的油價下跌  談了公共電視上週的紀錄觀點--電子廢棄物的悲劇

http://viewpoint.pts.org.tw/?p=5189  用這些事件作舉例  說明部分為真的事實  如何不為真

另外  也從孩子的角度  利用動畫片--Ｋuso小紅帽感覺這一點

因為選課的孩子太多

所以我決定把音樂中拆成兩節課--音樂三和音樂四  讓我們有比較多玩音樂和感受音樂的空間

這星期  我們玩TAS絕對音樂2014 裡的第二首曲子--Aheyla

這首歌的旋律清晰  節奏清楚  對孩子來說  也夠舒緩到可以一步一步把每個人的節奏融合進來

https://www.youtube.com/watch?v=iRzy6mczEbU

這星期  我們玩了些小型樂器

試著用這些學校擁有的小型樂器製造各種聲音

有小鳥笛子  響板  沙鈴  手搖鈴  鈴鼓  梆子  砂蛋.....

另外  我們也透過影片認識了豎琴  伸縮喇叭  法國號  小提琴  大提琴  低音大提琴

因為還是試課週  所以還不確定究竟有哪些孩子選課

綠世界前後，

語五和美勞五一起操作綠世界指南的課程

美勞五用幾種不同的方法做了手工開頁書

而語五跟孩子工作將綠世界裡的各種地區或是動物化為書寫的可能

目前我們約定在課堂中工作

有四個孩子想要用電腦打內容，我跟他們約了帶筆電來學校

音樂一

上星期的音樂一，瑋寧請公假到苗栗協助一群實驗教育工作者

所以請凌永代課，凌永延續自己的數學課之後，與孩子們繼續看幻想曲2000

這星期的音樂一，故事進展到郵差良夫和惠美一一打破了與老太太的約定

不但送給小人漂亮的東西，

還讓小人每天越做越多的酒

這星期孩子經驗的是開花老師的熱情----畫畫

不過開花老師帶來的繪畫素材是Hana—印度手繪

孩子們先在紙上畫草稿，然後用Hana顏料把草稿上的圖案畫到身體上去

等到顏料乾了以後，色彩就會顯現在皮膚上，顏色大約會停留7-9天

開花老師先告訴孩子們Hana來自印度，

印度習俗中會用Hana在身上創造出各式各樣美麗的圖騰

四度空間袋之二-----文字篇    20151217

韋嘉老師一開始就跟我說：我來就好。

於是，我不用開場，不用介紹，直接把課堂移交出去，有機會當個純粹的旁觀者。

這位很有執行力的年輕老師，

直接切入跟孩子整理他們的工作默契和原則。

音樂一

我們繼續魔術手帕的故事，

並且帶入音樂

雷史畢基的羅馬之松（Pines of Rome）

我們用羅馬之松的旋律，描述峰迴路轉的心情