目前分類:200902語五 (19)
- Jan 15 Fri 2010 11:24
20100114本學期最後一週語五
- Jan 08 Fri 2010 13:01
20100106語五
星期二,語五共讀劉俠「不老的爸爸」,
孩子對於這個作家已經有一定的熟悉度,
所以討論文本內容時,很能抓住身為劉俠爸爸的景況,
也可以從字裡行間,讀到劉俠的寫作風格,
包含成語運用和用相似句法營造氣氛的方法 ( 類疊 )。
同時,我們還是以字辨和六書的形式,學習文本中的生字詞。
- Jun 12 Fri 2009 11:40
20090611語五
- Jun 06 Sat 2009 17:46
20090602和0604語五
- May 22 Fri 2009 13:47
20090519和0521語五
先說本週作業 創作一篇 要寫"我與oo"
oo代表專題報告的主題
- May 16 Sat 2009 01:14
20090512和0514語五
星期二 因為土地高出遊 語五只剩下四個小孩
原本準備了一部好片要跟這四個小孩分享 結果 一大早 孩子們便用語言和行動表示:
溪邊無敵
想一想 前一陣的春寒料峭剛過 趁梅雨封面還沒有來之前的空隙
這兩個星期的確可能是去溪邊最好的時間
- May 08 Fri 2009 23:44
20090507語五
星期二 我們煮炸醬麵,一個瑋寧最愛的教案,顯然也很受到小孩的青睞
到了星期三,還有人一臉幸福的跟我說:瑋寧,昨天的炸醬麵好好吃喔...........
開始上課的時候,我發給每個小孩一小張紙,教他們試著快速寫筆記,
我口唸著「炸醬麵」和「摩摩渣渣」的食譜,然後讓他們用各種自己看得懂得方法寫下記錄,
中間,我不提供任何支援,到了廚房,我也不再重述一次食物的作法。
- May 01 Fri 2009 10:25
20090430語五
星期二的語五,孩子們利用我給的大小線索,以小組為單位,自行理解沈復在浮生六記中的一篇「兒時記趣」,
我手上有不同等級的線索卡,孩子們自己解出一句,可以來跟我換個初級線索,
解出兩句換一級線索,三句換二級線索,
最後的目標是整個小組幫助彼此讀懂全文。
星期四,我們先會了一下接下來的進度
- Apr 29 Wed 2009 09:50
20090428語五
語五的媽媽們可能會遭遇以下問題 在這裡先讓妳有心理準備呀
或者 妳家小子動作快 你已經被轟炸了?
這是我們這星期二的學習單:
那位被我稱為媽媽的女士
親愛的只剩下七週就要轉換身分的語五小孩:
- Apr 25 Sat 2009 17:49
20090423語五
校外教學前,我和小孩討論整理的與五剩下的學習時間和預計要做的事情,
然後和他們討論:我們想一起做的事情那麼多,需要怎樣的專注和投入?
接者,再跟他們討論,我這次的校外教學週不想出功課,(因為依據我的經驗,這兩的週末是沒有心情好好面對作業的啦)
可是不出功課,又要做這麼多學習,我們回來之後可需要你們快快收心。
小孩都說好。
這星期上課,他們說到做到,
- Apr 03 Fri 2009 12:00
20090331和20090402語五
星期二瑋寧去研習,所以請阿瑞代課上語五,讓小孩在這兩節課工作專題報告。
大家都已經決定了主題、形成樹枝圖,
資料收集的速度比較參差,所以製作的進度有快有慢,不過專題報告本身就是長線的鋪陳,
所以想要協助的家長,現階段只要關心一下小孩在收集資料上有沒有遇到困難就可以了。
星期四我下定決心放一個我的夢想單元,
- Apr 02 Thu 2009 12:03
【語五】我的八零年代
- Mar 29 Sun 2009 10:19
20090324和20090326語五
星期二是語五第二次測驗,
不知道為什麼,這此考試的過程中,大部分的小孩都顯得比較沈靜,
雖然看得出來有些回家有做工、有些回家很輕鬆,
但大致上在作答的時候,已經像是一個個小孩而不是一隻隻毛蟲了。
於是這星期我們談了一種考試態度與技巧:有時候,事先沒有磨劍,臨場上陣還是可以有一定的鎮靜和理智
總之看到考卷先沈靜下來,然後像是掃瞄機一樣,努力在題目裡面尋找自己可以作答的地方,
- Mar 21 Sat 2009 01:53
20090317和20090319語五
考慮了一陣子,
這星期,我們讀文本「武士的難題」,出自「為自己出征(方智)」這本書。
說考慮,因為這本書有些小孩已經被我餵過了(有小孩上過勇氣課,有小孩私下被我推薦這本書),
我在想,值不值得用細讀的方式再餵一次,
依照我對這個班級閱讀胃口的瞭解,值得一試,畢竟這本書,對我自己來說都是每讀一次都有一些新收穫,
而書中性格鮮明的武士,實在是吸引孩子的好主角,於是,我就試了。
- Mar 13 Fri 2009 12:56
20090310和0312語五
發新文本之前,我跟小孩說:我想要試試看這次的文本可不可以幫比利平反一下,
也許你們讀完之後,可以接受:
好啦好啦,比利雖然小要小獵犬想到瘋,但至少他也願意為自己的願望付出代價,而且是很高的代價。
於是我們繼續念紅色洋齒草的故鄉第三章,
以些讀過文本的小孩,雖然老神在在,倒也專心,
柏均符合他一貫的風格:瑋寧,下一次還有這本書的文本嗎?你應該給他們看老丹最後被山獅撕碎的地方。
- Mar 06 Fri 2009 09:47
20090224.26和20090303.05的語五
這陣子小孩上課都很貼心
阿寬亦修會幫我拿有靠背的椅子 讓我站累了腰痠了可以休息
真要謝謝他們
上星期語五下了文本「戀狗症」,描述一個想要獵犬想到癡狂的小男孩,
文本節選自「紅色羊齒草的故鄉」一書,一本婉如和我的經驗裡「還沒有孩子會不喜歡」的少年小說。
- Mar 02 Mon 2009 15:23
先說20090303的語五
- Feb 20 Fri 2009 11:08
20090219語五
這星期的語五大家功課交得還滿整齊的
真是新學期新希望啊 漏交的小孩大致上也約好補交時間 希望可以穩住節奏
除了交作業,這一天我們做了三件事
首先是介紹樹枝圖的好處和用法給小孩
利用佩琪的作業當例子,和大家一起研究樹枝圖的構成和閱讀方法
- Feb 17 Tue 2009 13:39
20090217語五
這學期的小孩很奇怪
開學沒多久就有幾個小孩圍在我身邊團團轉
問我專題報告倒底什麼時候可以開始寫
也許是學長姊們積的功德到現在開始發功
所以這一屆整整比上一屆早了快要半個學期作專題報告這件事
這我可要傷腦筋 因為設想好的教案順序都亂了