櫻花 油桐 相思樹

星期二我們共讀沉默之堡  並認識其中的生字

與小孩共讀這本書是個有趣的經驗

這個層次很多的故事  讓我們在共讀時可以拋出許多問題

而小孩  對於問題的解讀  不但是我想不到的  有時候更是我沒想過的

我問小孩：國王說"我們都會設下障礙來保護我們的自我，然後有一天，我們就給關在這些自己設的障礙裡面，無法掙脫"

他講的有沒有道理啊?結果小孩各個都點頭。

星期二我們共讀沉默之堡  並認識其中的生字

與小孩共讀這本書是個有趣的經驗

這個層次很多的故事  讓我們在共讀時可以拋出許多問題

而小孩  對於問題的解讀  不但是我想不到的  有時候更是我沒想過的

我問小孩：國王說"我們都會設下障礙來保護我們的自我，然後有一天，我們就給關在這些自己設的障礙裡面，無法掙脫"

他講的有沒有道理啊?結果小孩各個都點頭。

回來了:)

在很多問暖的問候和支持下

瑋寧回來上班了

這星期忙的有點不可思議

關於語五，我是這樣想的……2009.10瑋寧

五年級，是小孩在種籽的黃金年代。

這句話不是我發明的，是前幾屆語五的小孩這麼告訴我的。

小孩們說，升上高年級，很多東西都比較懂了，比較成熟，比較清楚自己、生活和學習是怎麼一回事，但是又不像六年級前有數六語六畢製畢挑，後有國中生涯轉換這麼追趕著。

所以，學長姊們總是諄諄提醒五年級說：好好享受啊！學的時候好好學，玩的時候用力玩。

這星期的語五上了個新文本--自由人的第一章"阿曼斯村的浩劫"

語五的選文大多傾向依整篇有頭有尾的散文

可是遇到好看到不行的書本時  從中節錄可以吸引小孩把書讀完的章節  也是會令我自己開心的事情:)

這次的文本就是這樣來的

先前就聽過馨予和佑華說這本書很好看

這星期對小孩來說是語五的全新嘗試週

星期二我們玩成語牌  外加訂正作業和寫大難不死的學習單

星期四是語五第一次測驗和開書店的日子

成語牌是語五的傳統

這個傳統本身包含兩個部份:一是小組學習，推理應用文字的傳統

星期二  小孩興致不減  一開始上課就說要玩"他是誰"

於是  這個遊戲完成了它歷史上最完整的一次使命  從頭到尾玩透透了

之後我們玩詩詞拼圖

被我剪開的"蘇東坡的花影"和"王昌齡的出塞"  在線索和白話文翻譯下一一被拼了回來

然後  小孩們拿到了他們將要使用一學年的詩詞存摺

這星期在上語五的時候

一直覺得小孩好穩  覺得四年級的語文老師們真是厲害啊

原則上  我們上課上的很開心  孩子們都滿有節奏和樣子的  上課的活動也都很買帳 

交作業的節奏則在穩定培養中  語五的作業相對於以前比較複雜  所以在交作業的節奏上要適應一段時間

已經有些孩子主動還和瑋寧討論自己寫作業和交作業的時間

新學期的語五  又來了一批新小孩

每次接手的時候  我都會驚訝的覺得:怎麼這一屆看起來那麼小???

換個角度想  小孩長的可真快啊  看習慣了五年級下學期的小孩 剛上五年級的小孩幼齒多了......

這星期  上課準備週  再課堂上忙著跟小孩一起進行語伍學習的各項準備

準備工具  準備節奏  準備心情  準備成為高年級  同時  也讓小孩感覺到在語五的學習責任  和  瑋寧的原則