櫻花 油桐 相思樹

這段時間  感覺醞釀夠了

語五完全進入高年級可以有的工作模式

接續上星期的學習風格測驗

我們繼續在基本功上紮馬步--接下來

每個星期二  星期三  孩子們的回家功課依然是基本功  只是原本我們練詞  現在會加入抄寫句子

共讀的方式  也開始從情節的推測  書寫內涵中的邏輯和因果  加入作者的寫作意圖和寫作方式

這星期  課堂上讓孩子作了兩種不同的測驗

了解自己的學習風格

以及這種學習風格的大腦  需要接受怎樣的學習建議

班上許多孩子

做出來的結果都是循序型  也有聽覺型

今天  我整個處在一種---我竟然做得完全部的事情啊....的狀態

所以  這個時間  我殘餘的腦細胞就簡單說明好了....

這個星期

我們的文本共讀  討論  遊戲和生字都集中在蘭嶼的傳說以及風情習俗上

這星期的文本是波菜吸血鬼

同時回顧練習這學期練習過的所有生字

另外，專題報告的線一條一條的跑

每個孩子都已經上線形成自己的工作任務

佛印  蘇東坡  和蘇小妹之間的對句和故事

  這兩個星期  我們圍繞著"鬼"

捉鬼大將軍鍾馗  和  宋定伯賣鬼  之後

是波菜吸血鬼

我們在文本共讀的過程練習推敲  和  因果演繹  這篇文本把人類和吸血鬼的對比  玩得有趣討喜

同時  練習裡面的常用字

上星期我們上小王子

因為好幾個孩子寫錯了玫瑰的"瑰"

於是這星期  我們一起看"鬼"這個字的演變

然後認是各種有鬼為部件的字，

小孩自己可以聯想到：鬼  魏  塊  愧  魅  醜  魔  魂  魄

查了字典之後，我們又認識了魑 魅 魍 魎 魈 這些鬼

這星期我們跑的文本是小王子

我們走過了小王子部分的生字(這學期我們會開始增加讓孩子自行搜索並練習常用字的能力)

一起共讀了小王子的43次日落

讀了小王子對於玫瑰花會被綿羊吃掉的憂慮

讀著小王子對於紅臉商人的抱怨

以及這個小傢伙對於正經事的定義

語五上課

我們直接切入為自己負責的學習軌道

我們回朔了上學期談過的聽覺學習、視覺學習

再讓孩子們自己思索跟麻吉在一起學習   對自己究竟是個悲劇抑或是喜劇

然後  就玩了個遊戲讓孩子們自己選位置