目前分類:201109語五 (23)

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星期四先是說了紀曉嵐

 

然後是專題報告的練習

先是帶著小孩討論做專題報告的流程

每個流程的意義  以及孩子可以有的選擇

然後討論了一下做學問的道德,說明了怎麼引用?怎麼改寫?什麼是查證?

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語五期末課程收尾了

這兩個星期我們花了時間在桌上遊戲上,孩子們已經陸陸續續把桌遊完成了,

不同的遊戲設計也進入個別試玩階段,

透過試玩,小孩測試遊戲的規則是否合理,這樣設計遊戲是否好玩。

其實從桌遊,可以很清楚看出孩子們的屬性和原有的生活經驗,

比如說,

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這星期先上簡單版課程紀錄

人類故事高:

細細認識世界地圖(歐洲、美洲和亞洲)

看了北韓的新聞  認識什麼是"半島"

還有  討論評量週要做的馬鈴薯和巧克力食譜材料與分工

然後  我弄了一個700片的大航海拼圖  全班小孩一起拼

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1.紅色洋齒草的故鄉

我們一起讀了第二章,果然,小孩喜歡

馬路十字軍還沒有這麼對他們的胃

而紅色洋齒草的故鄉簡直就是大賓果

共讀文本、認識文本中的生字、生詞、討論小男孩的心情,還找了喜歡畫畫的孩子把故事發生的場景畫下來

孩子們對於讀這本書  很是期待

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這星期的語五依舊很充實

我們做了這些事:

1.將馬路十字軍的閱讀進步往前壓,這星期,大部分的孩子讀完了,預期下星期會開始工作紅色羊齒草的故鄉

 

2.為自己出征的桌上遊戲已經進入設計後端及製作階段,課堂的工作氣氛很好,

  我尤其喜歡他們小組合作的態度和方式,經過兩個星期的磨合、工作方法整理討論、工作分配的價值重整

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馬路十字軍就著麼一點一點繼續讀下去

昨天跟小孩討論  誰啊?是誰像漢克  幾乎所有的小孩不約而同指著則  則也笑笑  像是默認

是啊  則確實有漢克的影子  但願  成長過程中  他也有漢克在書裡一般的機會 

有一群了解他的朋友  雖然一起闖禍  卻仍然有情有義

還有  遇到能讀懂他的成人  以肢體發展和智識兩者做介面  與他一起成長

昨天他跟我說自己要和老爸去騎車  從台東到墾丁 

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一件一件事情來:

 

首先,馬路十字軍

簡單討論了1-5章,球員們出場、教頭出場、緩刑確定

孩子們都說:好看

拿電影獨領風潮做比喻  問小孩:這書裡面誰等同於電影中杜蘭先生的角色  小孩們:教頭啊

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小孩真的很喜歡蘇東坡的各種小故事耶

 

這星期  發了張學習單  我邊講了許多蘇東坡的故事  邊讓孩子記下來

這些故事裡有對仗、押韻、雙關語文字遊戲

也有看圖認字的「神智體」

http://www.yasue.cc/si_chui3.html

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校外教學回來後  咱家小波上演作息大混亂

加上一些行政大事  

我覺得我的腦袋整個就是不管用了

除了上課的時候尚堪清醒流暢

其他時間好像小時候電視節目演完之後黑白星星跳啊跳閃阿閃  很忙但其實整個就是個"燉肉狀"

 

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紅色羊齒草的故鄉紅色羊齒草的故鄉


    另ㄧ本

馬路十字軍
The 23rd Street Crusaders

 

作者  /  約翰.卡爾森 Carson, John F.

譯者  /  漢聲雜誌社

出版社 / 英文漢聲出版股份有限公司

出版日期 / 2009/04/30

商品語言 / 中文/繁體

裝訂 / 精裝

 

雖然覺得很不好意思  雖然考慮了很久  但是還是決定跟大家討論一下

我很想讓這屆孩子一起讀   上面這兩本書

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要出門了  我和孩子約定  債務(作業責任),該清的清,該還的還,該解決的,和瑋寧討論解決方法做個決斷

其實這屆語五的孩子工作態度頗為整齊  昨天只有4個小孩和我約了一起討論「理債」問題

 

另外  因為對孩子閱讀胃口越來越了解   這星期我開始積極「餵書」

除了每次上課的小書交換之外

現在開始把中長篇的  不同題材的書  丟給不同的小孩

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1.說了蘇軾和佛印的小小故事

   目的很簡單--吊小孩胃口

   果然  蘇軾和佛印始終受小孩歡迎

 

2.把蘇軾的「花影」翻成白話文  剪成拼圖

讓小孩需要經過前後文、因果關係的推敲,找出文章的結構

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星期二  我們很幸福的煮了桂花蓮藕羹

因為先前已經讓小孩用樹枝圖記錄了今天的工作流程和方法

所以做起事來很順利

上星期的桂花糖蜜拿出來甜蜜蜜香沁沁的  只見皓和凡神色有些得意  畢竟  這是他們的功勞

涼水  蓮藕粉 瓦斯爐上慢慢攪拌

每當蓮藕粉變色  小孩都會ㄧ陣驚呼(不要懷疑,連平常很酷的男生全都喜形於色):變色了耶!

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顯然  大部分的你們都很頂真

也很可愛

 

自從我那篇上課紀錄  淡淡的說了句:

這屆的孩子  除了一隻(不是轉學生喔)心還不定  散散亂亂  有待研究之外

截至目前為止已經有四個媽媽來對號入座

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這星期玩心情卡分類遊戲

小孩把自己的心情卡倒在桌上  用自己的方法分類

有的孩子快快分  有的孩子細細分

有人分成三類:好心情類、壞心情類、中間類

有的孩子分:強烈的好心情類、強烈的壞心情類、淡淡的好心情類、淡淡的壞心情類、不好不壞(好壞都有可能)類

分啊分  孩子們都說可不可以分一個「不知道類」

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星期二  我們共讀「為自己出征」

你知道  身為一個陪伴孩子成長的成人  有一種時刻非常爽快

那天  我交代了我們將進行的工作  然後請孩子們自己交作業、勾洞洞表、整理工作桌面、然後開始讀書

孩子們立刻安靜下來依照自己的進度做事

幾分鐘後  沒有人扭動  也沒有人碎碎念  大家就這麼讀起了書來

專注的模樣  讓我捨不得要大家停下腳步

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感覺上  因為四年級升上五年級前的交接

也因為作四臨結束之前  阿珮與孩子們的"語五行前對話"

這幾屆的孩子們銜接語五 都有一種認份與穩定的投入感

身為一起學習的大人  在這樣的氣氛中是很愉快的

感覺上可以一起做很多事情 

一般來說  要"燉"出這樣的學習氣氛並不容易  需要花點時間  還需要花許多次出招接招的來回

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以下是家長靜香給語五的買書建議

我覺得很好,

下一本書,咱就來試試吧

第一本書這星期會來,小孩下禮拜就會有書,凡和詠自告奮勇要幫大家收錢

158,咱們卅講好了:不找錢:)


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一段時日之前 試著列了孩子們反應好的書單

後來有增補

但是  最近在撈硬碟的時候  整個是個鬼打牆  完全找不到檔案...

於是跟老家長們求救  找到了第一個未修訂過的版本

先給大家參考

等開學的忙碌過去後  再來修改  稍微讀了一下  可增補的可多了....  

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