櫻花 油桐 相思樹

請注意  這是釋枷

自然一二的部分孩子  在我們講到釋枷冰的時候，問了我一個大哉問：什麼是釋枷啊？

我給孩子看了圖片  和知情的小孩口沫橫飛的說了這東西究竟吃起來如何

不過，倒是還沒有機會讓小孩在課堂上吃到這東西

這星期我們的工作如下：

1.關於生字基本工

用不同的玩法熟悉4、5、6課生字

2.詩關

先是蘇軾的念奴嬌  然後是楊慎的臨江仙

這星期  我們開始接觸台東

孩子們拿到一張台灣地圖  一邊尋找新北市、台東縣  一邊回溯先期校外教學的足跡  小呱們一邊把地圖畫得花花綠綠的

我們還唱歌  唱陳建年的海洋

鋪陳了台東的山脈和板塊  富山禁漁區

一年級還談到了古生物  滑草  釋迦  布農阿美和卑南......

4.13本周末專題報告進度

正澔 : 作”牛肉麵的歷史”並把”牛肉麵節”的資料讀一讀

朱凡 : 閱讀所有收集到的資料，畫重點，並且加強尋找關於滑雪和雪地犬的圖片

這星期主要的工作軸線是讓孩子們定下自己專題報告的雛形

也許透過資料閱讀

也許透過執行製作

總之就是讓小孩開始浸染在自己的報告主題中

漸漸的  因為工作氣氛越來越凝聚  孩子們對於自己的工作也會越來越具體、越來越清晰

瑋寧說說話20120326  我們還在這裡

那天跟一個一年級的媽媽聊天，這位可愛媽媽說了件讓她印象深刻的事：

她說知道舒跑要離開，心裡有些緊張，

遇到了六年級齊力的媽媽小慧，隨口說了自己的擔憂：「舒跑要離開了，怎麼辦？」

根據說故事人的描述，小慧就是笑了笑，然後一派明亮的說：「我們還在這裡啊！」

為了我上星期去開會，而忘記寫課程記錄而道歉

歹～～勢

接著與實物等大動物園

這兩個星期，跟孩子們一起看BBc的系列影片

   和  中部分片段

熊熊發現  我上星期去開會  整個就把課程記錄忘記了.......

對不起  Orz.....

這兩個星期我們做了以下事情：

1.發條鐘手工書進展到第二部  

   這本書投下去之後，有孩子跟家庭已經弄了本私房書，並且把書看完了

星期二：

 最近在看這本書，為了教學，也為了我可憐的記憶力

還沒有看完  但是已經頗有收穫  腦科學真是有趣

這星期上課  先跟孩子聊了其中一個點：電視和電腦對學習的影響

電視電腦對學習和成長的「終極影響」（這是我的用詞啦）至今沒有定論

究竟是要斷然拒絕影音環境進入孩子的生活  還是陪伴孩子練習使用媒體的權力和能力  即使在腦科學家之間也沒有一致的結論

這是我們這星期的主角

上課時  先是讓小呱們在紙上畫出自己兩隻手的實際大小輪廓

然後，在讓小呱躺在紙上，由我來幫他們描出頭的大小

小孩畫起頭來出頭很多

有的小孩側躺  有的小孩堅持鼻子向下  

有的小孩一心想要畫出自己的臉龐，所以堅持臉朝天花板的躺 就算你跟他解釋臉朝上朝下躺畫出來的結果一樣  他堅持依然

這星期  我們用觸覺認識我們周圍的世界

我帶了個不透明的箱子到班上  箱子裡有各式各樣的東西  孩子觸摸、猜測、描述、推敲

二年級的箱子裡全都是學校裡的植物  或是花朵、或是枝枒、或是種籽、或是葉片

摸了，然後大家一起回想或是探索這植物在校園裡的哪個角落

然後  像是尋寶一樣我們就到植物的生長地去找

有趣的是　　兩個二年級的小女生在下課之後依然留下來和我聊天　　

星期二  我們用造字法和字辨認識第三課生字詞

中場休息，放進「自由人」第一章這篇張力十足的文本

這篇念了就會有畫面的文字，總是令我佩服作者和譯者的力量

然後是一個小小的閱讀練習和標點符號練習

星期四  預計學校會停電  於是準備了詭異離奇又恐怖的故事與寫作

這星期的自然課

我們認識蝌蚪與青蛙

之所以要上這個單元呢  主要是因為生態池的青蛙蝌蚪生態越來越茂盛

為了幫這些小生命說說話  讓他們在種籽最大的天敵--小孩  了解怎麼照顧他們

所以這星期  我們看了許多青蛙和蝌蚪的圖片  也說了關於他們的生態與習性

星期四先是說了紀曉嵐

然後是專題報告的練習

先是帶著小孩討論做專題報告的流程

每個流程的意義  以及孩子可以有的選擇

然後討論了一下做學問的道德，說明了怎麼引用?怎麼改寫?什麼是查證?

今天是好天，陽光露臉

自然二去了自然步道，自然一則「進了」生態池

先是以非洲鳳仙花為主角，

說了個以非洲鳳仙（英文touch-me-not）特性為梗的希臘神話，

說到她的蒴果，輕輕一碰會彈出種籽，小孩都很興奮，