櫻花 油桐 相思樹

這星期的人類故事高

有小孩特別high  high到停不下來

花了一些時間處理課堂秩序

於是  原本要做的事就少做了一點

老實說

上星期和這星期的人類故事高把重點放美國獨立與法國大革命這段時期的歐洲歷史發展，

向前是延續自由和人權的討論

向後，想要接到拿破崙和一八一二序曲的學期收尾

一切故事開始之前

小孩先分組，拿到空白的便條紙

這星期  我先和小孩一起整理這學期我們走過的課程

從手牽手這首歌談起 我們認識SARS那段時間的景況  順便  與他們討論了一下新型流感的發展

以及人們從SARS學到的教訓  和想要避免的過失

接著  小孩開始自己回溯 

他們說 然後是人民公敵  從一場可能的傳染病開始討論自由和民主

再來是"歷史的傷口"  講  六四事件

接續上星期的活動和內容  這次我們繼續在五四運動裡打轉

一邊講述清朝末代到民國初年時期中國的氛圍

一邊繼續鋪陳一次世界大戰結束後  戰勝國在巴黎和會做成的決議和後續處理

放置了足夠的線索

小孩們要推測

當時中國山東的主權  從德國被讓渡到哪一國手裡?

這學期，我們陸續談了影響台灣的幾件大事：

SARS、六四事件、九二一地震，

在五月四日這一天，我決定和小孩談談「五四運動」

這次，不從故事的角度切入，而是設計成遊戲開始，

小孩們分成五組，各有一塊黑板，照著抽撲克牌選到的順序，小孩們會遇到地理題、歷史題、推理題、以及機會和命運。

於是我們討論自由，一個我還沒有真正與小孩一起工作過的主題。

剛上課，先讓小孩自由分組，

每組發了六張卡片，上面要寫下你認為最重要的自由。

有小孩說，簡單啊，吃飯的自由、喝水的自由......

我說，OK啊，這些都是重要的自由。

不過，讓我們試著進一步想，把自己當作是國家或是政府，

這星期我們終於看完了人民公敵，

小孩對於人民公敵的後續發展和演變不太開心，

他們覺得正義沒有獲得伸張，對的事情，很悶，沒有在劇裡實際被執行。

這為接下來的課程帶來了引子，銜接「自由」至個議題，

我想要和小孩談談一件發生在我小時候的事情--六四事件。

小孩對於人民公敵的興趣高過我的預期

也許是國生的魅力，也許是劇本本身的張力，總之，小孩就是很愛這齣舞台劇

這個星期看片子之前，我先和他們說了一下民主在西方的起源，

告訴他們很多我們現在以為理所當然的事情，以前可不是這個樣子，

我們現在認為最基本的正義，在不同的國家不同的時空可要經過很多抗爭才出現。

上星期瑋寧去看醫生，由國生代課

一大早，透過電話告訴國生前一週上的課程是「手牽手」和SARS的故事，

於是國生決定要帶「人民公敵」去給小孩看，

這部由易卜生編寫，國生和黑門山上的劇團主演的舞台劇，談的是民主社會、言論自由以及自由思辨的能力，

一切事情的發生都圍繞著疑似有傳染病原的溫泉

想當初我是到劇場去看舞台演出，現在有了DVD，可以帶到課堂上來給小孩們看看，