櫻花 油桐 相思樹

種籽的全名，叫做「種籽親子實驗國民小學」。這是一所體制外的實驗小學，座落在台北縣烏來鄉的山林裡。
種籽小小的，由十一個大人和九十個孩子共同組成。來自各地的孩子每天坐交通車盤旋上山，在山林裡溪流邊的校園度過學習與生活的時光，再坐交通車盤旋下山回家。
種籽有許多特色，像是選課制度、法庭制度、師生共治的校園規則、一學期一度的五天四夜校外教學……然而種籽也是個平凡的學校，在這裡的大人和孩子，不過是平凡地相信平凡的教育應該有的樣子，然後努力實現而已。
瑋寧是種籽的老師之一，這些文章，紀錄的是她在種籽的經歷，一些她怕自己老了的時候會忘記的東西。

先前  關於都由李航代勞

照片啦影片啦引言啦都是李小謙的爸爸做的

這裡  是瑋寧有了新身份--李小謙有著熊貓眼和混沌腦的媽媽  之後  首次發言

 

最想要說的事情是感謝

 

各位親愛的薯叔阿姨阿貝阿木：

我是謙嶧，已經滿月了。

這段時間謝謝大家的關心。

我知道很多人都很想看我，所以舅舅幫我拍了一段滿月的影片

先讓大家鼻香一下~ 看看我的轉頭神功喔！

 

這週生活課，是水的單元之終章。

一上課，先和孩子們七嘴八舌討論前幾週的活動，想想看，東西越重，就一定會沉下去嗎？

或者，有些東西，像是鐵，要怎麼樣才能讓它浮在水面上？

孩子們有無數的猜想，

有個孩子說，在鐵裡面包保麗龍。

有個孩子說，只要讓鐵塊在水裡很快地往前滑就會浮起來了

因前兩週有一回生活二停課，所以生活二的進度與生活一有一堂課的落差。

也就是說，前兩週的生活一與這週的生活二內容相同，所以我還是放在同一篇文章中寫。

 

這次的主題是浮力。

一開始上課，先丟出個問題：要怎麼知道一隻大象的重量？

許多小孩都聽說了這個故事，所以紛紛舉手搶答。可是真的說得清楚的不多。

關於語五，我是這樣想的……2009.10瑋寧

 

五年級，是小孩在種籽的黃金年代。

這句話不是我發明的，是前幾屆語五的小孩這麼告訴我的。

小孩們說，升上高年級，很多東西都比較懂了，比較成熟，比較清楚自己、生活和學習是怎麼一回事，但是又不像六年級前有數六語六畢製畢挑，後有國中生涯轉換這麼追趕著。

所以，學長姊們總是諄諄提醒五年級說：好好享受啊！學的時候好好學，玩的時候用力玩。

這十天，是生命中最難忘懷的日子。
世上多了個新生命，一個美好的生命。

(這篇是李航代課生活課的紀錄)

這週我們繼續先前瑋寧說到一半的藍鯨故事。

小藍鯨寶寶出生在溫暖的赤道，和藍鯨媽媽一起前往南極。

「南極在哪裡？」

我拿出一顆球，有些孩子立刻指出南極和赤道的位置，

還有的人曉得台灣在赤道北邊一些，「北迴歸線有通過！」

我承認

我是很不認真寫寶寶手記的媽媽

ㄠ到現在才出現四篇手記

 

半夜睡不著

聽著外面風雨呼號  明天大概要帶著熊貓眼上班了

打完了小波手記4

赫然發現  上星期五就已經打好的生活課紀錄  竟然不在部落格上

怪哉怪哉?怎麼打好的東西會不見了勒?

忽然想到星期五晚上看的魔鬼終結者3  機器果然會想要惡整人類啊......

 

這星期的生活課延續"火"的主題

這星期的語五上了個新文本--自由人的第一章"阿曼斯村的浩劫"

語五的選文大多傾向依整篇有頭有尾的散文

可是遇到好看到不行的書本時  從中節錄可以吸引小孩把書讀完的章節  也是會令我自己開心的事情:)

這次的文本就是這樣來的

 

先前就聽過馨予和佑華說這本書很好看

這星期的生活課  我完成了 一半的願望:讓小孩繼續玩"蠟"

但是考量了使用流動材會造成的後果  還有讓孩子摸索的時間

所以最後決定先把"動物的家"這個元素抽掉

讓小孩專心玩蠟和水

 

剛上課  先和小孩回憶上星期玩蠟蠋的過程  然後一起討論蠟的特性

這星期對小孩來說是語五的全新嘗試週

星期二我們玩成語牌  外加訂正作業和寫大難不死的學習單

星期四是語五第一次測驗和開書店的日子

 

成語牌是語五的傳統

這個傳統本身包含兩個部份:一是小組學習，推理應用文字的傳統

觀察了這學期生活一和生活二的小孩

我決定轉變一下自己的課程設計  把動物單元往後放一點  放了一個新單元"蠟"

下星期  想要試試看這"蠟"和"動物的家"這兩個主題做結合

請祈禱我會成功

 

這禮拜呢  每個小孩都可以得到兩到三根蠟燭

星期二  小孩興致不減  一開始上課就說要玩"他是誰"

於是  這個遊戲完成了它歷史上最完整的一次使命  從頭到尾玩透透了

 

之後我們玩詩詞拼圖

被我剪開的"蘇東坡的花影"和"王昌齡的出塞"  在線索和白話文翻譯下一一被拼了回來

然後  小孩們拿到了他們將要使用一學年的詩詞存摺