種籽小小的,由十一個大人和九十個孩子共同組成。來自各地的孩子每天坐交通車盤旋上山,在山林裡溪流邊的校園度過學習與生活的時光,再坐交通車盤旋下山回家。
種籽有許多特色,像是選課制度、法庭制度、師生共治的校園規則、一學期一度的五天四夜校外教學……然而種籽也是個平凡的學校,在這裡的大人和孩子,不過是平凡地相信平凡的教育應該有的樣子,然後努力實現而已。
瑋寧是種籽的老師之一,這些文章,紀錄的是她在種籽的經歷,一些她怕自己老了的時候會忘記的東西。
關於這些文章,關於種籽
各位親愛的薯叔阿姨阿貝阿木:
我是謙嶧,已經滿月了。
這段時間謝謝大家的關心。
我知道很多人都很想看我,所以舅舅幫我拍了一段滿月的影片
先讓大家鼻香一下~ 看看我的轉頭神功喔!
這週生活課,是水的單元之終章。
一上課,先和孩子們七嘴八舌討論前幾週的活動,想想看,東西越重,就一定會沉下去嗎?
或者,有些東西,像是鐵,要怎麼樣才能讓它浮在水面上?
孩子們有無數的猜想,
有個孩子說,在鐵裡面包保麗龍。
有個孩子說,只要讓鐵塊在水裡很快地往前滑就會浮起來了
因前兩週有一回生活二停課,所以生活二的進度與生活一有一堂課的落差。
也就是說,前兩週的生活一與這週的生活二內容相同,所以我還是放在同一篇文章中寫。
這次的主題是浮力。
一開始上課,先丟出個問題:要怎麼知道一隻大象的重量?
許多小孩都聽說了這個故事,所以紛紛舉手搶答。可是真的說得清楚的不多。
關於語五,我是這樣想的……2009.10瑋寧
五年級,是小孩在種籽的黃金年代。
這句話不是我發明的,是前幾屆語五的小孩這麼告訴我的。
小孩們說,升上高年級,很多東西都比較懂了,比較成熟,比較清楚自己、生活和學習是怎麼一回事,但是又不像六年級前有數六語六畢製畢挑,後有國中生涯轉換這麼追趕著。
所以,學長姊們總是諄諄提醒五年級說:好好享受啊!學的時候好好學,玩的時候用力玩。
(這篇是李航代課生活課的紀錄)
這週我們繼續先前瑋寧說到一半的藍鯨故事。
小藍鯨寶寶出生在溫暖的赤道,和藍鯨媽媽一起前往南極。
「南極在哪裡?」
我拿出一顆球,有些孩子立刻指出南極和赤道的位置,
還有的人曉得台灣在赤道北邊一些,「北迴歸線有通過!」
打完了小波手記4
赫然發現 上星期五就已經打好的生活課紀錄 竟然不在部落格上
怪哉怪哉?怎麼打好的東西會不見了勒?
忽然想到星期五晚上看的魔鬼終結者3 機器果然會想要惡整人類啊......
這星期的生活課延續"火"的主題
這星期的語五上了個新文本--自由人的第一章"阿曼斯村的浩劫"
語五的選文大多傾向依整篇有頭有尾的散文
可是遇到好看到不行的書本時 從中節錄可以吸引小孩把書讀完的章節 也是會令我自己開心的事情:)
這次的文本就是這樣來的
先前就聽過馨予和佑華說這本書很好看
這星期的生活課 我完成了 一半的願望:讓小孩繼續玩"蠟"
但是考量了使用流動材會造成的後果 還有讓孩子摸索的時間
所以最後決定先把"動物的家"這個元素抽掉
讓小孩專心玩蠟和水
剛上課 先和小孩回憶上星期玩蠟蠋的過程 然後一起討論蠟的特性
這星期對小孩來說是語五的全新嘗試週
星期二我們玩成語牌 外加訂正作業和寫大難不死的學習單
星期四是語五第一次測驗和開書店的日子
成語牌是語五的傳統
這個傳統本身包含兩個部份:一是小組學習,推理應用文字的傳統
觀察了這學期生活一和生活二的小孩
我決定轉變一下自己的課程設計 把動物單元往後放一點 放了一個新單元"蠟"
下星期 想要試試看這"蠟"和"動物的家"這兩個主題做結合
請祈禱我會成功
這禮拜呢 每個小孩都可以得到兩到三根蠟燭
星期二 小孩興致不減 一開始上課就說要玩"他是誰"
於是 這個遊戲完成了它歷史上最完整的一次使命 從頭到尾玩透透了
之後我們玩詩詞拼圖
被我剪開的"蘇東坡的花影"和"王昌齡的出塞" 在線索和白話文翻譯下一一被拼了回來
然後 小孩們拿到了他們將要使用一學年的詩詞存摺