影像來源：http://movie.pchome.com.tw/movie_new/movie_photo_show.htm?mid=1946&img=133422037023

我越來越覺得  語五很像一個工作坊

孩子們進到這裡

滿滿的兩節課加上中間十分鐘

我們進行著一部份一部份的工作

這星期的回家作業：

星期二孩子們要回家查校外教學景點與故事

週末，則經過討論後書寫各人的童年回憶

工作一：詩關

這星期，我們討論夾傷

小孩真是一種多災多難的生物啊  

從擦傷、燙傷、刺傷到夾傷  每種傷小孩都有很多話要說.......因為  他們或多或少都經歷過

我們說，夾傷的時候  請先檢查看看自己的手指頭是不是還能像毛毛蟲一樣扭動

如果可以扭來扭去  情況就沒有太嚴重

小孩：如果不能扭來扭去呢？

這星期跟孩子的工作如下：

1.木蘭詩關

孩子們興致勃勃地理解到木蘭上戰場、十年歸的部分，

我說，詩人這幾句話，就把花木蘭送上戰場、辭別父母、在戰場上出生入死，時念之後終於可以回鄉的過程交代了耶

心聽了，忍不住說：這樣就十年了啊

某小孩（我忘了是誰）說：這樣花木蘭到底是長得漂亮還是長得醜啊？！

自然一，延續身體與感官單元，

孩子們喜歡聽如何處理身體的傷口，

說到傷口，總是我說一句，孩子說十句，邊說邊有動作，邊說，邊面帶悲壯的摸著曾經受傷的地方。

上星期我們說擦傷和燙傷，這星期立刻有小傢伙報告這幾天擦傷與燙傷的經歷，

很嚴肅的說：真的要泡水

這是去年的：）

這是今年的  

孩子還在瓶子上貼了我們的名字：）

  種籽的桂花雨  

    

這星期的自然一  進入身體主題

我們做了兩件事：

一是討論了「擦傷」和「燙傷」的簡單處理

二是體驗「鼻子」這個感官，我們玩了個盲人遊戲，小孩閉著眼睛一個牽著一個，我們到校園去聞聞各個地方的不同味道。

自然二玩的是靠熱空氣上升產生力量推動的紙螺旋

這個星期的語五  我們讀著琦君的桂花雨，

趁著真的遇到書裡的「作風水」，起颱風之前

把開得滿校生香的桂花

  變成了一鍋鍋書裡提到的桂花蓮藕羹

雖然我們沒有加栗子  不過我們還是討論了食譜  分組做成了兩份桂花滷，以及四種不同濃淡的蓮藕羹

這星期的自然一  我們上甲蟲

為什麼咧?

因為9月和10月  種籽有一種甲蟲頻繁的活動著--紅圓翅鍬形蟲

http://www.thsh.tyc.edu.tw/ecological/ecological/%E7%B4%85%E5%9C%93%E7%BF%85-15.pdf

  <--就是這傢伙

有幾個小孩  很熱中於在校園尋找它的蹤跡

兩個星期來  我看著孩子的工作狀況 

目前決定給這群小獵犬們這樣的上課骨幹：

1.每週單篇文本搭配生字詞單

2.為自己出征作單純的共讀和寫作延伸

3.詩關(古文的親近與文字推演)

4.書寫練習

這星期我們第一次看文本

也第一次試著透過遊戲認識部分生字和字辨

第一次讓這群小孩分組合作  第一次讓小孩回家寫生字詞

第一次說了佛印和蘇東坡的故事

許多事情  都還在觀察與適應中

語五  因為整併了先前作四和閱四的任務  所以份量比較多  需要一些時間去實際練習工作方式

這星期的自然一  我們玩鏡子

找了些圖  讓孩子玩玩，用鏡子反射出不同結果

也讓他們自己畫畫看  不同的線條  可以用鏡子反射出哪些樣子

一人隻小玩偶  兩片鏡子  讓他們研究研究  怎麼變出無限多隻小玩偶

我也拿了三片鏡子  圍成一個極簡的萬花筒給小傢伙們看

小孩們會笑著說：真的耶～～～   

這星期的自然二　　帶著小孩作葉子尋寶

我們先是在校園裡面尋找各式各樣形狀的葉子

尋找南洋杉的蹤影　　尋找木瓜樹的位置　　尋找校園中，自己喜歡的樹　　

然後　回到教室來　　預習我們下星期要做的葉脈書籤作法

對　　你沒有聽錯　　下星期我想帶著孩子做葉脈書籤

種籽的必修課--語文數學

承載的不只是語文和數學這兩種符號工具的探索與掌握

這兩條帶狀的學習線，可以幫助老師們更了解孩子，與孩子形成共同工作的默契，

並且，透過學習與工作，用每個人不同的階段與進程，練習自主，練習學習本身，練習認識自己

於是，語五習慣在一開始就裝備小孩的學習狀態