櫻花 油桐 相思樹

影像來源：http://movie.pchome.com.tw/movie_new/movie_photo_show.htm?mid=1946&img=133422037023

我越來越覺得  語五很像一個工作坊

孩子們進到這裡

滿滿的兩節課加上中間十分鐘

我們進行著一部份一部份的工作

有時候同一條工作軸線上  18個孩子有18個進度

有時候，同一種工作型態，18個孩子有18個樣貌與姿態

比如說  

每星期的書寫，看起來是同一個單元，其實每個人都可以拉出更貼近自己的主題

選書，因為孩子閱讀習慣和速度不同，所以有不同的閱讀進度和深度

所有的事情都因為孩子個性不同  家庭狀態不同  而有微調的可能

於是課程的挑戰便在於如何設定合適的工作

如何在有限的時間裡鋪陳工作  讓群體與個體之間在工作中有所平衡

如何開創一種工作型態，可以讓孩子在獨立作業、家庭協助、老師支援三方下取得平衡

如何讓孩子知道工作的意義，願意保持工作狀態甚至樂於投入工作

如何跟家庭合作成為孩子工作的助力

如何讓一種工作  延伸出不同的速度、深度或廣度

如何讓孩子在不自覺辛苦中工作，卻又對自己已經有的成就有所自覺

如何讓工作坊紮實運作  不漏勾

最近  語五的工作中有一個很受歡迎的「終場甜點」--枕邊故事

http://www.youtube.com/watch?v=ZixtAGX4mes

小段落小段落充滿美感的故事 

星期五  上完了起承轉合，小孩說：這個影片在故事裡寫故事

我說是啊，所以片中的劇作家們他們扮演的角色是文章裡的哪一個部分啊？！

「起！！」小孩異口同聲的說

於是我知道，他們聽懂了「打開珠寶盒蓋子」的比喻