櫻花 油桐 相思樹

一步一步  語六的大人和孩子一起共構的工作節奏頗為踏實的完成著

課堂中不斷跟孩子們溝通，這一年練習的目的，是找到自己在語文領域的強項，找出面對自己弱項的方式，甚至練習用強項去替自己的弱項想辦法

也用各種方法跟孩子溝通他們才是學習的主人 

一種"說到底了你到底想不想變強？"的基本態度建立

這星期下的文本：

1.<溫頓的孩子>

2.<愛心紅豆餅> 

3.<艾琳娜的孩子>三篇文章分別選自郝廣才的<今天>和<每一天>這兩本書

郝廣才用他擅長的故事寫法  加上一種直指核心的比喻方式  將這些歷史上真實發生的事件

描寫的很有人味

共讀<溫頓的孩子>  討論其中的句子、事件、轉折、以及其中的歷史背景、討論一種低調的勇敢

共讀<愛心紅豆餅>  討論了故事個結構、情節和文本中的字詞

也討論郝廣才在這篇文字的敘事方法，如何用夾心餅乾的布局，寫完一篇頭尾呼應的文章

有小孩說：前後都有關聯耶

有小孩說：而且都是關鍵句啊

溫頓的故事和愛心紅豆餅，挑戰我們對於所謂<英雄>的想像，我們繼續發一篇英文篇名就是Hero的文章

共讀<艾琳娜的孩子>篇章，我們就著歐洲地圖，了解相關國家的地理位置，透過相關位置的想像，貼近故事人物所冒的生命危險

三個故事放在一起討論和比對  希望孩子閱讀到一種真實的勇敢

星期一的回家工作是基本功

1.謄寫溫頓的孩子中的好句子和字詞，每句兩次

2.閱讀<愛心紅豆餅>，並在閱讀過程中，畫下自己有感覺的句子

星期二回家作業是基本功：

1.<愛心紅豆餅>句子兩次  練生字

2.閱讀<Hero英雄是認清殘酷，仍用生命擁抱>這篇文章，並畫下有感覺的句子

星期三回家作業是基本功

1.<HERO>文本中的好句子抄寫兩次  兩個字組字的練習

星期四的回家工作各有不同

上星期孩子們各自回家寫下自己的重要詩  詩文有著孩子們的個性和關於成長的心情

有的孩子火力全開卯起來寫  有的孩子顯然燒了媽媽不少腦細胞  有的孩子還在摸索寫作品和寫功課的不同

三天連假  有的孩子的功課是回頭再琢磨自己的作品  我跟孩子的對話是：一杯珍珠奶茶，我喝到了妳的奶茶，但是我想要珍珠啊

有的孩子的功課是閱讀選書 並稍微記錄一下自己閱讀的時間

至於選書

我們在星期四的課堂進行了選書工作，每個孩子手邊都有一本跟瑋寧有共識的選書

溫頓的紀錄片連結：

https://www.youtube.com/watch?v=6_nFuJAF5F0