櫻花 油桐 相思樹

星期二的語五  請李航代發了一封信給語五小孩：

淑儀：

要麻煩妳把下面這段話印出來，貼在201門口讓語五小孩知道

多謝多謝～～

李航

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語五的小孩：

 瑋寧今天生病，不能來上課，有些事情在這裡跟大家說說

 先請大家把作業放到教室前面桌子上，然後麻煩李晴拿到瑋寧辦公室。要記得去黑板打勾喔。

 瑋寧覺得這個學期大家的學習狀況很好，瑋寧很想跟你們一起工作、上課，可是今天身體很不舒服，沒辦法來。所以要請語五小孩維持自己的學習狀況，這兩堂課到圖書館去看書。看任何自己喜歡的書都可以，包括漫畫書。可是能不選漫畫書就盡量不要選漫畫書。

 請大家看滿兩堂課，中間可以休息十分鐘。有洞要補的也可趁這兩堂課補起來。建議大家也可以趁機會選寒假要看的書。

 今天山上天氣還是很冷，看看書要記得保暖，有時候站起來動動、喝熱水，讓身體暖和喔！

 瑋寧

因為下個星期二和星期四瑋寧得要下山去開會  左想右想

對於語五這班的孩子  在學期的最後一週究竟適合怎樣的學習方式？

最後，我決定和他們直接談一談  談一談閱讀與大腦、閱讀與學習、學習與自身的關係之後

讓他們下星期自己運作看看這兩節課

當然  會安排spy

不過  基本上  我真希望我的感覺是對的  我老覺得  這一屆的組合對於自主學習的鋪陳滿有利的

這也是他們深得我心的原因

為了鋪陳下星期的節奏，這個星期四我們做了許多事

1.練習記事： 我們依然用詩關本練習記事  練習記下這一天的工作內涵  以及預設接下來可能發生的工作節奏

2.閱讀與大腦：我們花了一些時間談論科學家對於大腦的研究，為什麼法國立法禁止電是公司針對三歲以下的小BABY製作節目？

                           電視、電影、電動的聲光效果如此吸引人的原因是什麼？

                           為什麼成長中的大腦很容易受到這類影像效果的影響？為什麼科學家會擔心看太多電視，小孩的注意力容易不集中？

                           人在閱讀文字的時候，大腦會有什麼變化？聲光刺激下，大腦釋放的「多巴胺」又有什麼作用？

                           人生需要多巴胺嗎？如果有過多的多巴胺，又會怎樣呢？

                           漫畫為什麼好看？漫畫真的不好嗎？為什麼有些時候大人擔心小孩看太多漫畫？

                           我們來回討論著這些問題，當然，用的語言是兒童版。

3.閱讀練習：孩子們很快就想起我們閱讀練習的默契--4枝筆，分別在閱讀過程中標出角色、重點、轉折、疑問

                       我們一起走過一篇中央大學閱讀學習研究室的閱讀練習範例。

                       這個部份的學習，我還在觀察中，如果大家有發現什麼好或壞，請回饋給我。

4.詩關：重新走過一次琵琶行(三)，訂正了一個因為我的記憶錯誤而造成的順序誤差，孩子們幾乎都可以把琵琶行(一)(二)背得很順了，真好。

5.自主課堂的事前準備：我和孩子們一起討論下星期的上課節奏，並且交全班使用單槍投影機。

                                           下星期二看電影，下星期四接續看完電影，然後要寫「學期回顧單」，回顧單的目的在於讓孩子回看自己的學習狀況。

                                            節奏確認後，還討論分工。有人自願架單槍，有人自願幫忙還，李晴被推舉幫大家收回顧單。

6.心智圖的秘密1：簡單講解示範了如何用心智圖寫文章，這星期，大家回家試試看。

7.寒假作業：最後，我們一對一， 一個一個設定了他們的寒假作業，寫在詩關本裡

                      寒假作業跟舉孩子的不同狀況，每個都不同，有人要閱讀，有人要寫詩，有人要寫閱讀創作，有人是主題寫作，有人是自由寫作，有人，是好好練字，

                      有人要檢視一下自己現在的學習心態和狀況，想一想，自己究竟要不要「甘願」

這堂課，整整上了120分鐘，大人、小孩，都還健在

這星期要寫最後一份作業：自由書寫一篇，主題、型式自訂，但是要附上心智圖的練習。