開學的時候總是會有一些新希望......
語五
感覺上這學期語五的孩子很快就進入了學習狀況，
有好幾個小孩對於這學期將面臨的專題報告挑戰，都已經有了心理準備。
難得，遇上了我們已經開學而畢業生還不用回學校的機會，
於是語五語六瑋寧士弘各自邀請了學長姊們進課堂，
和在校生談一談國中的生活與學習談一談學長姊們真心的忠告
在種籽圖書館靜靜定定讀了一整天書的庭嘉說 不要把考試當成一切
國二的韋岑說 交朋友是重要的
國一的周榆說 國中遇到不講理的大人和小孩都比較多 你要想辦法去面對
其恩說 一定要先預習後複習要會分配時間
潘杰說 不要讓老師對你的評價影響你自己 有時候他們會看你的成績決定你是不是好小孩
祐華說 好好用力啊 學的時候用力學玩的時候用力玩
貝貝說 有事情記得跟大家連絡 問大家的意見
幾乎所有的孩子都同意 讀「自己要看的書」是重要的 因為可以學到很多事情 因為可以放鬆心情
下課後 曉茹和以琳跟我說 種籽的小孩在國中其實適應的滿好的
依照他們的說法：因為我們都很認真的做要做的事情 所以我們都適應的滿好的
看著畢業生 聽他們說話 有了我的新發現 不知道語五小孩各自發現了什麼
對於星期四我只有痛快兩個字可以形容
第一節和孩子談了專題報告 把前兩屆的作品給他們看
他們既不浮動也不急躁 偶爾嘴裡哀哀但是看起來就是準備好了
第二節開書店 然後瑋寧約談個別小孩
先是和他們談一談在語文學習上自己心中的強項和弱項
然後瑋寧依照自己的觀察分析這些強向和弱項的由來或關係
最後兩個人約定好這學期的學習目標和方法
整個過程中孩子的眼神都是安定的
而喝著茶聽著音樂看著書的小孩們瑋寧則不需要發出任何一句提醒
這樣上起課來真是痛快啊
語五這學期的新措施是練功本
小孩已經拿到南一本一到九冊生字表 圈出自己不熟悉的字
然後預計在課堂中的空白時間或是空堂時間練習寫字
語五這星期沒有功課
人類故事中
1. 認識六大洲的相關位置 發下了一張沒有週界的地形圖
然後一洲一洲帶著小孩用蠟筆或色鉛筆畫出六大洲的位置來
這對四年級的孩子來說比較順手 對三年級而言則是有點難度的挑戰
畫的過程中 有小孩說 歐洲好小喔
有小孩說 亞洲的地形好麻煩
有小孩說 歐洲和亞洲本來是連在一起的一大塊啊
有小孩問 為什麼地圖的左邊也有北美洲距離這麼遠的右邊也有一塊北美洲
不用等我 另外有小孩回答 因為地球是圓的本來就連在一起啊
然後我們就把地圖拿起來捲捲看 果然兩邊的太平樣接在一起
2. 這星期選故事的時候 原本該從俄羅斯的恐怖伊凡說起
剛好經過阿瑞的神話課 看到裡面小孩的眼神
想了想 手上這28個中年級 好像已經很久沒有機會聽到虛擬的想像故事了 於是想要試一試
選了一個郝廣才的「新天糖樂園」 玩完地圖之後便跟小孩宣告
今天我們要重溫「聽什麼都不管的幻想故事的感覺」
郝廣才的故事寫得好 久久來一次改變的感覺也很好
生活一和生活二
第一個單元主題是影子
進教室先唱歌
這是瑋寧這學期的新實驗 想要在一開始上課的時候唱首歌
讓小孩一邊唱歌一邊進入課堂 唱完歌心定了再開始學習
跟小孩約法三章 這堂課只有一個守則 請尊重別人的學習空間
不遲到不沒有理由的吵鬧不跑來跑去 都是為了讓一心想要學習的人有充分的學習空間
所以 可以一邊唱歌一邊畫畫 唱完歌前請讓自己靜下來
然後我們進行影子問答 用身體和手勢回答瑋寧出的是非題
我發現小孩對於世界的認知真的是依照經驗而來
比如說 一個東西可不可以有很多個影子
影子可不可能是彩色的
你可不可能跑得比影子還快
又可不可能跳舞跳的比影子還快
地球有影子嗎
月亮又有影子嗎
課堂中 只是問了很多問題想讓孩子想一想
沒有告訴他們任何問題的答案 也沒有分辨他們依照經驗所得的謬誤
想要藉由之後的活動和遊戲 一個一個問題來討論和發現
也請爸爸媽媽不要直接告訴他們答案 帶他們玩一玩倒是可以
之後是收集影子遊戲 踩到的影子就算你的
看兩分鐘之內你可以收集到多少影子
這種遊戲可真激烈啊
然後是拓印的尋寶遊戲
依照瑋寧在校園中拓印下的許多圖案 去尋找東西的位置
自然/探索課 課程紀錄 (9)
好耶，都忘了瑋寧有部落格了。 希望不是只有心血來潮寫一寫，真希望瑋寧可以持續喔！ 當然也不能讓老師太累！！ 這學期齊心剛好在瑋寧班，或許有些事，我還可以上此說一說！！ 齊心這幾天說了幾次「安靜」（超高分貝的大叫），把我都嚇楞了。一次是我在碎碎念，一次是當她在做事時，外子還繼續在說話（說跟她做的事有關的）。 當時，我愣住了，想一想，我有這樣對過她嗎？後來想到，這是校車很吵時，六年級姊姊的口頭禪。 唉呀呀，怎麼說呢！是她開學，而我需要有適應期。
儷琪在家也時常這樣大叫“安靜“有時源德也會學, 這樣的感覺不太舒服,突然有人大喊大叫的,真討厭！ 我還是跟他們表達,這樣讓我不舒服,我不喜歡這樣的氣氛, 希望他們能調整一下
我非常贊同幾位學長姊的看法, 尤其是潘杰說的話,是體制內最大的問題, 我認為人生的成績要看一輩子, 將來出社會誰在乎國中時考幾分？第幾名？ 解決問題的能力與ＥＱ, 才是每個人一輩子最重要的成績吧！
十分同意 星期六看到了佩琪 想要好好跟他聊一聊 結果卻錯過了
今天導師班討論，瑋寧還有再次分享請這幾位國中生回來的情況。 我想以一個一年級家長的角度，來說一說自己的感覺。 很多情況是我們目前都不會想的，但是看到這些畢業生的分享，讓我們可以串連起來，先去感受未來的情況，這對我是很好的學習。 瑋寧分享有一位畢業生提到，在國中好久沒有寫作文──向種籽這樣的作文。當時，我的內心有一股酸～每一期的親子通訊，我都會仔細的閱讀這些小孩的文章，從中感受他們，以及嘗試瞭解。有幾次，我掩卷停下來，非常驚訝這是小學生的感受。 我現在瞭解，孩子會寫出那些「內心戲」的文章，是需要有一個環境的醞釀和鼓勵。 畢業生能回來，對在校生和畢業生都是很正面的意義吧！才國中生，就能體會出不見得大人可以參透的道理！！
要再分享一件今天在導師班討論的事～ 孩子說髒話── 皓天爸的分享 （方法一） 他曾試著一小段時間學皓天這樣子說話，皓天才意識到這樣讓人很不舒服。 （看法一）如果孩子們的同儕都這樣說，他也需要有能力說得出來。 然後，才是我們當家長的怎麼和孩子應對。 瑋寧的分享（看法二） 孩子是否可以在這種探索語言的過程中，逐漸區分可以在什麼場合講？是否可以辨識不能對某些人講（對某些人，這是很冒犯，有些人無法接受這樣的語言）。 （看法三）我們是否可以在滿口粗話的人身上，仍然可以看到對方的料。 最後這個看法是我感受最深刻的，這是我沒有想到的角度～ 美蘭直接的翻譯就是，不要對髒話貼標籤。 ── 一語中的 我回來還一直在想這件事的討論～ 首先，我要感謝心儀在齊心還沒有說髒話的跡象前，就和我討論此事，好像幫我打了一劑預防針。當時，我還以為女生不會學這套。其實，我是錯的，她是逐漸醞釀型的。 齊心先是寫小抄，之後，是說「你很白耶！」（意思是你很白痴！）然後，就在過年那天，在一堆親友面前，因一件小事，大叫「你是白痴、笨蛋、豬頭呀！」 還好，我已打了預防針，可以冷靜的和她談。 現在想想，如果毫無心理準備，我不知會作何反應？？ 而現在，我更瞭解到，所有我們不喜歡的東西，都可能會變成一個標籤，不知何時有人貼給我們，現在我們要原封不動的貼給孩子嗎？ 就像有些大人會以成績來論斷你是不是好小孩！而種籽畢業的孩子，已經有能力判斷，這是一種不合宜的標籤。 現在我知道，我們的小孩也將會有能力瞭解與辨識，在看似不雅的外表（語言、穿著﹍﹍──我可以如此推論嗎？），一個人的善良、能力、﹍﹍。 當然，不是只有孩子在種籽就會神奇變成如此，我們家長也要有同樣的學習和成長。 今天學到很多，感謝大家！！
齊心媽媽 有你出沒在這裡真是好事一件啊 謝謝你的紀錄與分享 讓我這懶懶的部落格多了許多話:)