櫻花 油桐 相思樹

校外教學，給了我一個機會多認識這屆孩子

回來後，隨著新的課表，語五改變的只有星期中上課的日期，

上課主軸、進行方式與默契都不會改變

因為嗅到這屆孩子對於奇幻文學的好奇，

加上看著看著，我判斷這一屆孩子需要續練的功夫如下：

1.增加對於情緒、情感的了解層次，漸漸學習各種情緒和感覺不是一整包的電光火石

   比如說：生氣，有很多種程度、很多原因、很多可能

2.對於事理的分析與推衍習慣

   練習認識自己以及所遭遇的情境

3.勤勞而不怕累的手

   引出對於書寫的痛快和自然，取代對書寫的麻煩感，也就是不怕寫字，推演到不怕付出，對於工作有勤勞的習慣

接下來，依然會以為自己出征為主軸，

配合其他各種文本和不同形式的閱讀與書寫

這星期，投了一部小說改編的電影下去，

目的是引介一個作家給孩子：菲利普．普曼 Philip Pullman，

以及他最為人稱道的作品之一：黃金羅盤

幾個男孩已經開始閱讀黃金羅盤，以及這位作家的其他作品

包含發條鐘、我是老鼠、黑暗元素三部曲以及卡斯坦伯爵

普曼的書對於角色的塑造很立體、善於用文字經營對情境的烘托、複雜的故事線，也足以讓我們一起練習梳理情節裡的層次

也可以拿來跟哈利波特一起討論，對於正在閱讀哈利波特的孩子也可以有所共鳴

校外教學前，給了孩子情緒卡，裡面涵蓋各種孩子可能會遇到的情緒

之後我們會利用情緒卡玩出各種文字書寫

這周末的回家工作:

1.在格子本中寫下--為自己出征中的經典十句話

2.在小熊本中，做情緒卡的書寫練習：結合黃金羅盤，或是結合校外教學回憶，二選一。