櫻花 油桐 相思樹

鐵了心的瑋寧這星期真的把幾個沒有準備上課工具的孩子請出了課堂

但是我還是和幾個很想上課的小孩約定  下星期如果有地圖  就可以重新進教室

這幾個小子是誰  我會在聯絡單裡提醒爸媽  也許小孩自己真的記不住  需要家庭一起幫忙協助提醒

第一堂我們邊看地圖邊回溯一學期前人類故事課的進度和背景

讓上過的小孩喚起記憶  讓沒上過的小孩有所依憑

我們從法國大革命的背景開始說  說啊說說到了羅伯斯比主導的恐怖時期

小孩的反應正是我在等待的:他們很快就問我:"蘿蔔斯餅"這樣做和他想要推翻的人有什麼兩樣?

啊~~~兩節課的人類故事高  真是深得我心啊

故事一路走  走到了拿破崙出現  這個爭議性很強的人物  可以讓我們有機會探詢"成敗與性格"的關係

然後  銜接到一個創造全新局面的時代

因為孩子們地圖都帶齊了  於是我們可以一一帶著孩子從地圖去推理許多事情

我們從巴黎的鐵路線開始看

小孩說  像手掌一樣 也像開花

對  瑋寧說  我們習慣說這叫放射狀   就是從一個點發出去很多線的意思

然後瑋寧就開始拋問題了  你從法國的鐵路可以推測  交通的集中點在哪?商業會發達的地區在哪?如果你是敵人，要要攻哪?如果你是守軍，你要死守哪裡?

這樣的鐵路交通路線代表整個法國大部分是什麼地形?

鐵路線可以如此向歐洲延伸  這暗示著整個歐洲的地形大約是如何?

唉呀對了大部分是平原  那讓我們簡單認識一下歐洲的重要山脈吧  

手指著阿爾卑斯山的位置  有個小孩忽然說:是喜馬拉雅山  然後一群孩子回頭修正：喜馬拉雅山不在歐洲啦

然後  我們稍稍說了平原戰爭以及奇襲戰為什麼往往發生在險惡的地形

人類文明離開了地理  對我而言  只說了故事中的一面

第二節  憑著我們剛剛對歐洲地理的粗淺認識

我們玩了個遊戲  讓孩子有機會透過地圖、透過推理、透過團隊合作去尋找答案