櫻花 油桐 相思樹

新學期的語五  又來了一批新小孩

每次接手的時候  我都會驚訝的覺得:怎麼這一屆看起來那麼小???

換個角度想  小孩長的可真快啊  看習慣了五年級下學期的小孩 剛上五年級的小孩幼齒多了......

這星期  上課準備週  再課堂上忙著跟小孩一起進行語伍學習的各項準備

準備工具  準備節奏  準備心情  準備成為高年級  同時  也讓小孩感覺到在語五的學習責任  和  瑋寧的原則

星期二  我們用一個牽扯到人物描述的遊戲作開場

和小孩玩"我是誰?你是誰?"  瑋寧可以趁機看看小孩的樣子以及小孩操作語文的狀態

也許是剛開學  小孩玩得很high  high得我和跑來看課的李航也越看越樂  結果就是一群人在教室裡面high的欲罷不能

穿插在遊戲過程中  我解釋了"自主學習"裡家長的角色  老師的角色  和  學習者的角色

學的人呢  要弄清楚學習是自己的事情  其他人會努力支援並且準備好一個盡量完整的學習環境 

但是  你的腦袋裡要裝進什麼東西  那可是你的責任你的事情啊......

另外  我們共讀語五的課程規劃  讓小孩對這門課程有個心理準備  而且是"大家一起的心理準備"

在瑋寧的勸服(或者你說淫威)之下  小孩們分成四組  一組四人  有男生有女生 

依照先前閱四的觀察  一組裡放了細膩的粗爌的謹慎的大膽的語感強的創造力強的四平八穩的天馬行空的  各種小腦袋

喔  還有還有  我們說好了交作業的大致節奏

星期二  交成語單 和  創作

星期四  交生字詞本或是學習單

原則上是這樣  有時會因為課程設計有所變動  像是開學這星期  因為節奏不想抓太緊  所以下星期二只要交成語單和一份學習單就好了

星期四  我們繼續玩人物描寫遊戲  因為閱四的經驗  小孩已經看得懂樹枝圖

於是  我們討論了描寫一個人的時候可以討論的方向

然後開始玩"他是誰?"

並且一邊讓小孩熟悉在課堂空白時間自己練功的節奏  不過  也因為作四的前置經驗  個別功的練習一下子就進入狀況

這一天  小孩被遊戲拱著開始了他們的小組合作  看起來  這些組合  應該可以進行一段時間試試看

語五的各種元素會一點一點下下去

唉呀呀  真是令人期待啊!

下星期二課堂上要檢查資料夾

請小孩記得把資料夾帶過來  瑋寧已經放話啦  沒帶資料夾的小孩釘在牆上當標本(君岳說  還可以射飛鏢)

請大家告訴大家