櫻花 油桐 相思樹

這一週的生活課，還是跑著「滾動」單元

這次小孩要觀察和預估的是滾動的力量

一開始，準備了六個空的保特瓶

把小孩分成六組，

要他們分別在瓶子裡裝上一瓶水、半瓶水、樹葉、沙子、石頭和空氣

然後呢，用目測的方法猜猜瓶子的重量順序

二年級的孩子，還有機會讀磅秤、討論為什麼這次要用磅秤測量而不用上次的彈簧秤

之後，二年級還得到一張表格，可以學著把預測結果和實際測量結果記錄下來。

然後，出現的是一個用十瓶鋁箔包疊成的金字塔、不同高度的椅子和木板構成的斜坡

（寫到此，忽然哀嘆起當初全心在安排課程順序，完全忘了可以照相這回事......）

小孩們開始預測哪一個瓶子從斜坡上滾下來，可以撞倒最多的鋁箔包？

還有，預測一樣的瓶子，改變斜坡高度的結果會不會不同？

然後我們討論了一下重量、高度和衝下來的力量之間，到底有沒有關係。

基本上，一年級和二年級的孩子在預測時的其況差不多，

他們大致可以從經驗推估那些瓶子比較重；比較重的瓶子衝下來的力量比較大；比較斜的高度也可以造成比較大的衝力等等

其中，也有一些共同的錯誤猜想，因此也有一些共同的發現，

比如說，他們都以為沙子是很輕的東西，即使裝滿了一整瓶，也不會重到哪裡去，

所以當他們發現一整瓶沙子竟然比一整瓶水還要重，甚至比半瓶小石頭還重的時候，一二年級的小孩都會說：

「原來沙子這麼重啊？！」

二年級對於「摩擦力」這個詞還是很感興趣，所以在這次的實驗過程中，

小孩不斷會冒出摩擦力這個詞。

比如說，當我把板子移到離金字塔較遠的地方，

部分二年級小孩們會看著板子到金字塔中間一段磨石子地說：這一段會有很大的摩擦力，撞倒金字塔的力量會變小。

還有些平常對科學很有興趣的孩子，在這個教案理很快得就迸出他以前學過的知識：重力加速度

這個教案跑完，我有兩個心得：

1.小孩真的是很喜歡自己動手，論如何他都要自己摸摸看、試試看，

  一年級的小傢伙，有時因為我第一次操作教案，所以還在抓讓他們操作的節奏，

  所以有時辛苦了他們要給瑋寧練習和掌握教案和小孩的時間，

  二年級呢，有了早上的經驗，通常可以修正到最順暢的節奏和軌道，所以操作的機會也比早上的小傢伙更多一點。

  關於這點，唉唉，我要加油啊

2.飲料罐疊成的金字塔是吸引各個年級小孩的強力磁鐵

   我從來沒有看過一堂低年級的課，可以如此吸引中高年級的目光.......