櫻花 油桐 相思樹

這星期的人類故事高，情商李航代課，

代課前，我和李航討論目前我的課程設計，還有接下來可以做的鋪陳和活動，

聽說一切進行的順利。

所以，我就再情商他來寫這星期的課程記錄：

當天一進教室，孩子們就在問「今天是不是要看六四影片？」

「唉唷，那個故事好恐怖」有孩子說，「可是好想繼續聽。」

我說，六四發生時，我就大概是他們現在這般年紀。

那時每晚都是全家盯著新聞，心情跟著廣場上的學生們起起伏伏

回想起來，六四可說是我們這個年紀人的政治啟蒙課。

我看了看他們，問道：「家裡談不談政治？」

有人說有有人說無。「很無聊！」有個聲音這麼說。

「對！現在一定很多人覺得政治很無聊。覺得講這些歷史很無聊」

「可是，如果你們不去認識這些，未來你們就沒辦法認識你們面對的是誰。」

舉了個阿寬揍了阿周一拳作例子，「如果阿寬死都不認錯，還理直氣壯說是阿周的鼻子過來撞他拳頭，甚至命令其他人不准再幫阿周說話，」孩子們笑成一團，我接著說，「這樣的阿寬和一個會認錯的阿寬，哪一個阿寬比較好相處？」

那，一個政府犯了這麼嚴重的錯，卻禁止他的人民談論這些事，甚至他的人民已經認為六四完全是一群無理取鬧的人們鬧事，

「他們不能說喔？」「對啊，說了就會不見。」「連說都不能說？」「太過份了！」孩子們議論紛紛了起來

「各個國家多少都有過類似的情況，迫害反對自己的人，只是規模大小而已。」「台灣也有過。」我說。

「對啊，以前說蔣介石壞話也會不見。」一個女孩應到。

「是啊，但台灣已經能夠討論那些事情了。」我說。

「那他們念到的台灣歷史是不是和我們念的也不一樣？」

「你說呢？」他自己搖搖頭。

「孩子們，以後你們會遇到許許多多對岸的人，有些好人，有些壞人」，但是，沒辦法談論自己傷痛、錯誤的人，你們是不是該學會怎麼與他們應對相處？

而人民又該怎麼去要求自己的權力？

見著他們若有所思神情，我請各組上台抽兩張上週寫好的「自由牌」，

「抽到後，請寫下兩種失去這自由便無法做到的事。」

看高年級孩子們四處紛紛討論的樣子是舒服的。我四處遊走，自由參與對話。

收到孩子們回來的成果，我心滿意足。至於寫些什麼，就等下週瑋寧的課堂再說吧。

也許是先前聊得太愉快，一堂時間到此便到尾聲。孩子們仍央求要看影片，於是把整節下課都獻給了六四影像紀錄

影片中，柴玲、王丹的身影一如記憶中的年輕、澎湃。對照現下，是有些欷噓之感。

繼數週前於閱四的「歧視」課堂激盪出的精彩對話後，人類高的孩子再次讓我反覆咀嚼他們所能進入的思考深度，帶給我的無限驚奇。