櫻花 油桐 相思樹

連續兩個星期的音樂課  我們在做甚麼呢？

不分年級  我試著讓孩子更直接地用聽覺感受音樂和旋律的世界

五感中  大部分的時候  視覺是我們最直接接收訊息的方式  

久了  有時  我們會忽略其實人的整體感受是由各種不同的感官構成的

有圖不見得為證

有圖  也不見得有全部的真相

各種感官其實都牽動著我們  只是視覺  好像最直接可以辨識  也最習慣被叫喚出來

上星期的某一天  所有的日常生活事務之外  我忽然好想好想彈鋼琴

於是在女童軍  沒有很熟練的彈起了我想念的旋律

一個孩子游過來  聽了聽

問我：你為什麼要來彈鋼琴啊？

我想了想：因為我好累  我現在需要音樂

這是我想要的音樂課

我們可以在課堂上以音樂當窗  也以音樂為伴    

送上一些旋律  讓我和孩子都有機會在記憶中提取音樂  再用音樂建構一部分的回憶

音樂一、音樂二：

我們唱了兩首歌：小草  和  蘭花草

聽了一半胡桃鉗的故事  並且透過迪士尼的幻想曲  認識柴科夫斯基的胡桃鉗組曲

音樂三

小草，並利用小草跟小孩玩節奏、討論歌曲想要傳達的心情

蘭花草，孩子們一開始就說：士弘教過了!!!

於是  我們唱了蘭花草  部份小孩還創造了改編版

古典音樂部份我們繼續上週韋瓦第的四季

音樂四

喜歡的孩子  已經把月亮代表我的心手語歌練的好熟了

我們用小草打節奏、感受歌詞的音樂感

還有蘭花草

古典音樂部分，四年級的孩子第一次看安東尼的四季，認識韋瓦第創造的春夏秋冬

四年級的孩子

讓我理解了一件事----小孩就算不知道歌詞在唱甚麼，也是可以學得很開心的

我問了三年級和四年級，對蘭花草朗朗上口的幾個小孩

嘿嘿  他們唱的好溜  可是其實不太知道歌詞到底在講甚麼耶........:D