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星期二，語五共讀劉俠「不老的爸爸」，
孩子對於這個作家已經有一定的熟悉度，
所以討論文本內容時，很能抓住身為劉俠爸爸的景況，
也可以從字裡行間，讀到劉俠的寫作風格，
包含成語運用和用相似句法營造氣氛的方法 ( 類疊 )。
同時，我們還是以字辨和六書的形式，學習文本中的生字詞。
星期四，我們先是一起解碼木蘭詩，
讓孩子對於文言文的意義推敲有更多的經驗，
然後是練個別功，
個別闖詩關，
個別從「不老的爸爸」一文中找出關於劉俠老爸的敘述，
個別以數枝圖寫下自己心目中的爸爸或是生命中最重要的人。
經過這番討論後，本週作業便是回家描寫自己的老爸，或是自己生命中的重要他人。
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