櫻花 油桐 相思樹

這是我們這星期的文本，

這是這星期與孩子們坐上課準備的對話主軸

寫在上課之前：

學習語文的最終目的，除了玩味語文本身所蘊含的奧妙與文明發展之外，便是透過語文去認識、理解這個世界。於是，語文學習必須要學得「有意義」，一方面透過語文去認識各式各樣有意義的想法，一方面透過語文去創造有意義的生活。 

    已經是畢業生的種籽小孩曾經在期末回饋的時候這樣說：「語文學習就像是風，有時學得很快，有時停下來。語文學習也像是雨，一陣一陣的。語文帶著我成長。」

    如果語文像風也像雨，語五的課程設計便是希望參與者時時感受到它的魔力，也時時磨練自己的魔杖，也許有一天可練就呼風喚雨的力量也說不定。然而在那之前，就像春天成長的新芽一樣，好好享受風雨的滋潤，並且感受它帶給自己的成長吧！

語五的上課方式原則上以單元進行，有時候是大單元、有時候是小單元，有時候是現代單元、有時候是古代單元，有時候單元的開始是一趟動態的旅程，有時候單元的開始是一次靜態的神遊

總之，希望閱讀和寫作不要只停留在一篇文章或是一份文本裡，而是與教師和孩子的成長、探索相嵌。

花了時間調動座位  並且  說了我調動座位的原因和願望  一切  都與上學期孩子們為自己許下的願望有關

有人想要不再孤單  有人想要變堅強  有人想要被了解  有人想要突破  有人想要自由.......

這些願望  是我們這學期的腳步與方向

我喜歡孩子們今天的眼神

另外  今天我們還花了些時間推書，選書

好幾本達爾的書  就這麼被借出去了

尋覓適合這年紀的孩子  的  有重量的閱讀

書  文本  電影  歌詞  都好  能觸動台灣的11歲孩子的重量  有甚麼呢？

知道的人  請不吝報給我知